RPP model SSP

SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Pengantar

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar  menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri  dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.

IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan.  Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan.  Di tingkat SD/MI diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi,  dan masyarakat) yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi  bekerja ilmiah secara bijaksana. 

Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SD/MI menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah.

I. Standar Kompetensi

3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

II.Kompetensi Dasar

         3.1    Mengidentifikasi jenis makanan hewan.

3.2    Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kognitif: Produk

1. Menyebutkan hewan dan jenis makanannya.

2. Mendeskripsikan hewan dan jenis makanannya.

Kognitif: Proses

1.      Menjodohkan gambar hewan dan jenis makanannya.

2.      Membuat kesimpulan berdasarkan gambar.

Psikomotor

1. Melakukan pengamatan terhadap gambar hewan dan jenis makannya..

Afektif

1.      Melakukan komunikasi:menjawab pertanyaan, bertanya, dan berpendapat.

2.      Melakukan kerjasama.

IV.             Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan: Produk

1.      Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan hewan dan jenis makanannya. Dengan diberikan gambar hewan dan jenis makanannya siswa dapat mengetahui berbagai jenis hewan dan makannya.

      Pengetahuan: Proses

2.      Dengan diberikan gambar hewan dan jenis makannya maka siswa dapat menganalisis jenis hewan dan makannya.

3.      Dengan diberikan data hasil percobaan, siswa dapat membuat simpulan hubungan jenis cermin dengan  bayangan yang terbentuk sesuai dengan kunci jawaban.

Psikomotor

4.      Dengan diberikan berbagai gambar, siswa dapat membedakan berbagai jenis hewan dan makanannya..

Afektif

5.      Dengan terlibat aktif dalam pembelajaran, siswa dapat menjodohkan berbagai hewan dan jenis makanannya.dengan benar dan santun yang meliputi presentasi, bertanya, dan berpendapat.

6.       Dengan terlibat secara aktif dalam pembelajaran, siswa dapat melakukan kerjasama dengan baik dalam kelompok.                                       

V.          Pengalaman Belajar

Pengalaman belajar dalam pembelajaran IPA pada hakekatnya mencangkup berbagai kegiatan yang bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1.      Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya

2.      Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

3.      Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip  dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan,  teknologi, dan masyarakat

4.      Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan

5.      Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam

6.      Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan

7.    Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA

Langkah kegiatan pembelajaran IPA meliputi :

Guru memberi salam dan siswa menjawab salam, lalu berdoa secara bersama-sama. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. Guru mengadakan apersepsi dengan mengajukan beberapa pertanyaan dan siswa menjawab pertanyaan dari guru. Pertanyaan dari guru antara lain:

a)   Siapa diantara kalian yang di rumah memelihara hewan?

b)   Sebutkan hewan yang kalian pelihara di rumah.

c)   Apa makanan hewan yang kalian pelihara?

Guru menjelaskan materi pelajaran dan siswa mendengarkan penjelasan dari guru. Guru mendemonstrasikan macam-macam hewan dan jenis makannya menggunakan gambar. Siswa memperhatikan demonstrasi dari guru. Guru memberikan contoh dengan memilih salah satu hewan sesuai jenis makannya dan ditempelkan pada papan tulis. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memilih salah satu hewan dan menjodohkan dengan jenis makannya, lalu ditempelkan pada papan tulis. Siswa yang ditunjuk oleh guru memilih salah satu temannya. Kegiatan ini berlangsung hingga gambar yang ada habis. Guru memberikan tugas dengan menuliskannya di papan tulis. Tugas dikerjakan oleh siswa di buku tulis masing-masing secara individu. Guru menunjuk siswa yang pada pembelajaran nomor 4 belum ditunjuknya. Siswa mengerjakannya di papan tulis. Siswa yang ditunjuk oleh guru, lalu memilih salah satu temannya yang belum ditunjuk pada pembelajaran nomor 4. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3 orang. Siswa duduk sesuai kelompoknya.

Guru membagikan soal yang berupa kotak berisi materi. Setiap kelompok harus menjawab pertanyaan dan menuliskannya pada titik-titik yang ada, lalu mengarsir kata yang ada di kotak dengan pena berwarna (jika ada) juga memberi nomor kotak yang diarsir. Siswa yang telah selesai mengerjakan soal mengumpulkan hasil diskusinya kepada guru.

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3 orang. Siswa duduk sesuai kelompoknya.

Guru membagikan soal yang berupa kotak berisi materi. Setiap kelompok harus menjawab pertanyaan dan menuliskannya pada titik-titik yang ada, lalu mengarsir kata yang ada di kotak dengan pena berwarna (jika ada) juga memberi nomor kotak yang diarsir. Siswa yang telah selesai mengerjakan soal mengumpulkan hasil diskusinya kepada guru. Guru bersama siswa membahas jawaban dari soal tersebut secara bersama-sama. Perwakilan dari setiap kelompok menuliskan hasil diskusi di papan tulis. Dengan bimbingan dari guru maka, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini. Guru memberikan PR yang berkaitan dengan materi.

VI.             Rincian Materi

1.      Bahan Pembelajaran dari buku siswa:

a.   Buku paket IPA Kelas 4 Semester 1 penerbit Yudhistira

b. Buku paket IPA Kelas 4 Semester 1 penerbit Departemen Pendidikkan Nasional.

2.      Sumber Belajar

1.      Gambar hewan dan jenis makannya

2.      Permainan word squre

VII.          Evaluasi

Pernilaian berbasis kelas dalam pembelajaran ini dapt dilakukan selama   proses dan akhir pembelajaran dengan menggunakan alat-alat penilaian sebagai berikut:

a.     Tertulis

Jenis penilaian ini diberikan secara individual kepada siswa. Hasil  pekerjaan siswa dapat dikoreksi langusng oleh siswa secara silang/saling menukar hasil pekerjaan dengan kunci jawaban yang telah disediakan.

b.    Kinerja

Penilaian kinerja ini dilakukan dengan LKS.

VIII.   Tindak Lanjut dan Pemberian Penghargaan

Tahap ini ditempuh untuk memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mencapai hasil sesuai dengan KKM dan menyelenggarakan perbaikan bagi siswa yang belum mencapai KKM. Dalam kegiatan pembelajaran kelompok, tahap ini dimaksudkan untuk memberikan apresiasi terhadap kelompok yang terbaik. Penetapan ini diumumkan pada pertemuan sebelum melaksankan rencana pembelajaran selanjutnya.

IX.       Sumber Belajar

S. Rositawaty, dkk. 2008. Senang Belajar IImu Pengetahuan Alam 4. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

LAMPIRAN :

1.  Petikan silabus terkait

2.  LKS dan rambu jawaban LKS

3.  Kisi-kisi Lembar Pertanyaan dan kunci/rambu jawaban Lembar Pertanyaan

4.  Buku Sains Untuk Sekolah Dasar Kelas IV Penerbit Yudhistira

5.  Buku Sains Untuk Sekolah Dasar Kelas IV Penerbit Departemen Pendidikan Nasional.

6.  RPP

7.  Power Point

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan    :  SD N Brengosan 2

Mata Pelajaran          :  IPA

Kelas / Semester        : IV/I

Pertemuan ke            :   1

Alokasi Waktu          :   2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi

3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

II.Kompetensi Dasar

          3.1    Mengidentifikasi jenis makanan hewan.

3.2  Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kognitif: Produk

a.    Menyebutkan hewan dan jenis makanannya.

b.    Mendeskripsikan hewan dan jenis makanannya.

Kognitif: Proses

c.    Menjodohkan gambar hewan dan jenis makanannya.

d.   Membuat kesimpulan berdasarkan gambar.

Psikomotor

e.    Melakukan pengamatan terhadap gambar hewan dan jenis makannya..

Afektif

f.     Melakukan komunikasi:menjawab pertanyaan, bertanya, dan berpendapat.

g.    Melakukan kerjasama.

IV.    Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan: Produk

h.       Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan hewan dan jenis makanannya. Dengan diberikan gambar hewan dan jenis makanannya siswa dapat mengetahui berbagai jenis hewan dan makannya.

      Pengetahuan: Proses

1.      Dengan diberikan gambar hewan dan jenis makannya maka siswa dapat menganalisis jenis hewan dan makannya.

2.      Dengan diberikan data hasil percobaan, siswa dapat membuat simpulan hubungan jenis cermin dengan  bayangan yang terbentuk sesuai dengan kunci jawaban.

Psikomotor

1.      Dengan diberikan berbagai gambar, siswa dapat membedakan berbagai jenis hewan dan makanannya..

Afektif

2.      Dengan terlibat aktif dalam pembelajaran, siswa dapat menjodohkan berbagai hewan dan jenis makanannya.dengan benar dan santun yang meliputi presentasi, bertanya, dan berpendapat.

3.       Dengan terlibat secara aktif dalam pembelajaran, siswa dapat melakukan kerjasama dengan baik dalam kelompok.                                                   

V.    Materi Pembelajaran

Jenis makanan hewan dan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya.

VI. Metode Pembelajaran

      Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, picture and picture, pemberian tugas,   diskusi, word squre

VII. Skenario Pembelajaran

a. Kegiatan Awal ( 10 menit )

                                             1.         Guru memberi salam dan siswa menjawab salam, lalu    berdoa secara bersama-sama.

                                             2.         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.

                                             3.         Guru mengadakan apersepsi dengan mengajukan beberapa pertanyaan dan siswa menjawab pertanyaan dari guru. Pertanyaan dari guru antara lain:

1.      Siapa diantara kalian yang di rumah memelihara hewan?

2.      Sebutkan hewan yang kalian pelihara di rumah.

3.      Apa makanan hewan yang kalian pelihara?

b.Kegiatan Inti ( 50 menit )

                                             1.         Guru menjelaskan materi pelajaran dan siswa mendengarkan penjelasan dari guru.

                                             2.         Guru mendemonstrasikan macam-macam hewan dan jenis makannya menggunakan gambar. Siswa memperhatikan demonstrasi dari guru.

                                             3.         Guru memberikan contoh dengan memilih salah satu hewan sesuai jenis makannya dan ditempelkan pada papan tulis.

                                             4.       Guru menunjuk salah satu siswa untuk memilih salah satu hewan dan menjodohkan dengan jenis makannya, lalu ditempelkan pada papan tulis. Siswa yang ditunjuk oleh guru memilih salah satu temannya. Kegiatan ini berlangsung hingga gambar yang ada habis.

                                             5.       Guru memberikan tugas dengan menuliskannya di papan tulis. Tugas dikerjakan oleh siswa di buku tulis masing-masing secara individu.

                                             6.       Guru menunjuk siswa yang pada pembelajaran nomor 4 belum ditunjuknya. Siswa mengerjakannya di papan tulis. Siswa yang ditunjuk oleh guru, lalu memilih salah satu temannya yang belum ditunjuk pada pembelajaran nomor 4.

                                             7.       Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3 orang. Siswa duduk sesuai kelompoknya.

                                             8.         Guru membagikan soal yang berupa kotak berisi materi. Setiap kelompok harus menjawab pertanyaan dan menuliskannya pada titik-titik yang ada, lalu mengarsir kata yang ada di kotak dengan pena berwarna (jika ada) juga memberi nomor kotak yang diarsir.

                                             9.        Siswa yang telah selesai mengerjakan soal mengumpulkan hasil diskusinya kepada guru.

                                           10.       Guru bersama siswa membahas jawaban dari soal tersebut secara bersama-sama. Perwakilan dari setiap kelompok menuliskan hasil diskusi di papan tulis.

c. Kegiatan Akhir ( 10 menit )

                                                                     1.         Dengan bimbingan dari guru maka, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini.

                                                                       2.         Guru memberikan PR yang berkaitan dengan materi.

                                                                       3.         Pelajaran diakhiri dengan mengucapkan salam.

VIII. Alat dan Bahan

         Buku paket Yudhistira kelas 4 semester 1, buku BSE judul Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4 penerbit Departemen Pendidikan Nasional. gambar hewan dan jenis makanannya,

IX.   Penilaian

         Tes dengan mengerjakan soal

Nontes dengan keaktifan siswa, sikap dan minat siswa terhadap materi pelajaran.

SILABUS

Sekolah                     :  SD N Brengosan 2

Kelas                         :  VI (empat)

Semester                   :  1 (satu)

Mata Pelajaran           :  Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi    : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK / PEMBELAJARAN	PENGALAMAN BELAJAR	INDIKATOR	PENILAIAN			ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1	2	3	4	5	6	7	8	9
3.1Mengidentifikasi jenis makanan hewan. 3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya	Jenis hewan dean makanannya	-   Tanya jawab tentang  jenis hewan dan makannya -   Diskusi tentang nama-nama hewan dan jenis makanannya	-   Menyebutkan nama-nama hewan. -   Menjelaskan berbagai hewan dan jenis makanannya.	Tertulis, unjuk kerja Tertulis	Uraian Demonstrasi	-  Apa yang dimaksud dengan hewan herbivora, karnivora dan omnivora? -  Sebutkan contoh hewan yang termasuk hewan herbivora, karnivora dan omnivora !	2jpx35menitit	Buku IPA Kelas 6 Erlangga Hal 159-175 CD Interaktif “JELAJAH ANTARIKSA” Gambar susunan tata surya

HEWAN DAN JENIS MAKANANNYA

A.           Sumber-Sumber Makanan

Makanan hewan bersumber dari tumbuhan dan

beberapa jenis hewan. Perbedaan jenis makanan

pada hewan menyebabkan ada penggolongan

hewan. Berikut ini adalah sumber-sumber makanan

hewan.

1. Sumber Makanan dari

Tumbuhan

Tumbuhan merupakan sumber makanan

yang sangat penting untuk hewan. Tanpa ada

tumbuhan, hewan apa pun tidak dapat hidup,

baik secara langsung maupun tidak langsung.

Bagian-bagian tumbuhan yang menjadi makanan

bagi hewan, antara lain, daun, buah, bunga,

batang, umbi, dan akar.

Namun, setiap hewan pemakan tumbuhan

hanya memakan satu bagian tumbuhan atau

beberapa bagian tumbuhan. Perhatikan gambar

Kambing hanya memakan dedaunan.

Ada pun monyet memakan buah-buahan dan

kadang-kadang daun-daunan. Sementara itu,

panda me makan pucuk bambu. Dapatkah kamu

menyebutkan hewan-hewan lain yang memakan

batang, umbi, atau akar tumbuhan.

 

2. Sumber Makanan dari Hewan

Beberapa jenis hewan merupakan sumber maka nan

bagi hewan lainnya. Biasanya, hewan yang

menjadi sumber makanan bagi hewan lain adalah

hewan pemakan tumbuhan. Akan tetapi, ada

juga hewan pemakan daging yang dimakan oleh

pemakan daging lainnya.

Coba amati Gambar 3.2.

Dapatkah kamu menyebutkan jenis hewan dan

jenis makanannya pada gambar tersebut?

 

Dari gambar 3.2, beberapa jenis hewan

memakan daging hewan lain. Namun, beberapa

jenis hewan memakan telur unggas sebagai

makanannya.

B.            PENGGOLONGAN HEWAN BERDASARKAN MAKANAN

Hewan setiap hari makan. Makanan hewan-hewan ter sebut ada yang

berasal dari tumbuhan dan ada yang berasal dari

hewan. Makanan yang berasal dari tumbuhan, di

antaranya rumput, buah- buahan dan biji-bijian.

Adapun, makanan yang berasal dari hewan, di

antaranya daging.

Berdasarkan jenis makanannya tersebut,

hewan-hewan dapat dikelompokkan ke dalam

beberapa golongan. Penggolongan tersebut,

an tara lain, herbivor (pemakan tum buhan),

karni vor (pemakan daging), dan omni vor (pemakan

tumbuhan dan daging).

1. Hewan Pemakan Tum buhan

(Herbivor)

Makanan kambing bersumber dari

tum buhan. Seperti telah dijelaskan pada uraian

sebelumnya, beberapa bagian dari tumbuhan

dimanfaatkan oleh hewan sebagai makanan.

Hewan yang memakan tumbuhan disebut

herbivor. Hewan-hewan

herbivor memiliki ciri khusus. Ciri ini menandakan

jenis makanan yang dimakannya. Hewan-hewan

herbivor memiliki ciri pada susunan giginya,

seperti pada Gambar 3.3

Selain herbivor yang hidup di darat seperti

kambing, kuda, dan gajah, ada pula burung yang

tergolong herbivor. Burung pemakan tum buhan

ini memiliki ciri khusus, terutama pada bentuk

paruhnya. Contohnya adalah burung pipit pemakan

biji dan burung kolibri pengisap sari bunga.

2. Hewan Pemakan Daging

(Karnivor)

Hewan pemakan daging (karnivor) merupakan

hewan yang mencari makan dengan cara ber buru

hewan lain. Untuk berburu dan mencari mangsa, hewan karnivor biasanya memiliki senjata.

Perhatikan Gambar 3.5. Senjata itu dapat berupa

gigi-gigi yang tajam. Di samping itu, ada juga

hewan karnivor yang memiliki senjata cakar yang

tajam. Hewan karnivor banyak sekali jenisnya. Selain

karnivor yang hidup di darat, ada pula karnivor

yang dapat terbang dan karnivor yang hidup di

air. Karnivor yang hidup

di darat contohnya singa. Sementara itu, karnivor

yang dapat terbang contoh nya burung hantu dan

karnivor yang hidup di air contohnya hiu.

Karnivor yang hidup di darat, memiliki ciri

yang menunjang untuk berburu mangsanya dan

memakan daging. Cirinya, yaitu memiliki gigi

taring yang tajam dan cakar yang

tajam, kemam puan lari yang cepat. Karnivor

yang dapat terbang, biasanya, memiliki cakar

yang kuat dan tajam, paruh yang melengkung

dan tajam, serta peng lihatan yang tajam.

Karnivor yang hidup di air memiliki ciri gigi yang

tajam dan kemampuan berenang yang sangat

cepat. Pada dasarnya, hewan pemakan serangga

(insektivor) termasuk karni vor. Hal tersebut dikarenakan

hewan insektivor memakan hewan lain,

yaitu serangga. Contoh hewan insektivor, antara

lain, kadal, katak, dan beberapa jenis burung.

3. Hewan Pemakan Tumbuhan

dan Daging (Omnivor)

Hewan pemakan tumbuhan dan daging (omnivor)

terkadang disebut juga sebagai hewan

pemakan segala. Hewan omnivor tidak memiliki

ciri khusus yang menunjang untuk jenis

makanannya. Contoh hewan omnivor ialah tikus

dan babi.

Hewan-hewan tersebut dapat me makan

tumbu han dan hewan, karena hewan omni vor

memiliki organ pencernaan yang dapat digunakan

untuk memakan makanan yang bersumber

dari tumbuhan dan hewan.

LEMBAR KERJA SISWA 1

Siswa harus memilih salah satu gambar hewan dan memilih jenis makanannya. Hewan dan jenis makanan yang ada antara lain :

Jawaban Lembar Kerja Siswa 1

 dimakan

 dimakan

 dimakan

 dimakan

LEMBAR KERJA SISWA  2

Tulislah nama-nama hewan yang termasuk herbivora ( pemakan tumbuhan ) dalam tabel berikut :

Hewan pemakan rumput	Hewan pemakan biji-bijian	Hewan pemakan buah-buahan

Jawaban Lembar Kerja Siswa 2

Tulislah nama-nama hewan yang termasuk herbivora ( pemakan tumbuhan ) dalam tabel berikut :

Hewan pemakan rumput	Hewan pemakan biji-bijian	Hewan pemakan buah-buahan
Kambing	Burung beo	Tupai
Sapi	Burung merpati
Domba	Burung pipit
Unta	Burung cenderawasih
Kelinci

LEMBAR KERJA SISWA 3

Jawablah soal di bawah ini berdasarkan jawaban yang ada di kotak, kemudian beri nomor pada kotak jawaban dan diarsir menggunakan pena berwarna (jika ada) ! Nomor 1 merupakan contoh.

SOAL

1.      Hewan pemakan segala disebut omnivora

2.      Hewan pemakan daging disebut ………

3.      Salah satu hewan pemakan rumput yang hidup di gurun pasir adalah …..

4.      Salah satu hewan pemakan rumput yang mempunyai tanduk panjang adalah …..

5.      Alat untuk mengunyah makanan adalah …..

6.      Salah satu hewan pemakan daging yang termasuk binatang buas adalah ….

7.      Salah satu hewan pemakan daging yang berbentuk panjang dan tidak berkaki yang termasuk reptil adalah ….

8.      Hewan yang disebut raja hutan dan pemakan daging adalah…………

9.      Makanan kambing adalah……..

10.  Salah satu hewan pemakan tumbuhan yang berbulu lebat adalah…

11.  Salah satu hewan ternak  pemakan tumbuhan yang lebih besar dari kambing adalah…….

12.  Salah satu hewan pemakan dagng yang berkaki 4 yang hidup di darat dan di air termasuk reptil adalah………..

13.  Salah satu pemakan daging yang hidup di air dan termasuk ikan adalah……..

14.  Nama lain dari hewan atau binatang adalah……….

15.  Gigi yang berguna untuk menggigit dan memotong makanan adalah………

KOTAK JAWABAN

C	O	K	U	R	J	G	H	I	H
U	M	A	N	U	S	I	A	L	I
L	N	R	T	S	I	G	R	Q	R
A	I	N	A	A	N	I	I	A	U
R	V	I	M	T	G	Z	M	D	M
S	O	V	B	U	A	K	A	O	P
A	R	O	W	X	H	L	U	M	U
P	A	R	F	A	U	M	A	B	T
I	Y	A	S	E	R	I	D	A	E

Jawaban Lembar Kerja Siswa 3

1.      Hewan pemakan segala disebut omnivora

2.      Hewan pemakan daging disebut karnivora

3.      Salah satu hewan pemakan rumput yang hidup di gurun pasir adalah unta

4.      Salah satu hewan pemakan rumput yang mempunyai tanduk panjang adalah rusa

5.      Alat untuk mengunyah makanan adalah gigi

6.      Salah satu hewan pemakan daging yang termasuk binatang buas adalah harimau

7.      Salah satu hewan pemakan daging yang berbentuk panjang dan tidak berkaki yang termasuk reptil adalah ular

8.      Hewan yang disebut raja hutan dan pemakan daging adalah singa

9.      Makanan kambing adalah rumput

10.  Salah satu hewan pemakan tumbuhan yang berbulu lebat adalah domba

11.  Salah satu hewan ternak  pemakan tumbuhan yang lebih besar dari kambing adalah sapi

12.  Salah satu hewan pemakan daging yang berkaki 4 yang hidup di darat dan di air termasuk reptil adalah buaya

13.  Salah satu pemakan daging yang hidup di air dan termasuk ikan adalah hiu

14.  Nama lain dari hewan atau binatang adalah fauna

15.  Gigi yang berguna untuk menggigit dan memotong makanan adalah seri

KOTAK JAWABAN

C	O	K	U	R	J	G	H	I	H
U	M	A	N	U	S	I	A	L	I
L	N	R	T	S	I	G	R	Q	R
A	I	N	A	A	N	I	I	A	U
R	V	I	M	T	G	Z	M	D	M
S	O	V	B	U	A	Y	A	O	P
A	R	O	W	X	H	I	U	M	U
P	A	R	F	A	U	N	A	B	T
I	Y	A	S	E	R	I	D	A	E

KISI-KISI LEMBAR PENILIAN

INDIKATOR	BUTIR SOAL	KUNCI JAWABAN
1.           Jenis hewan dan makanannya	A : 1, 2, 3, 4, 5 B : 1, 2, 3, 4, 5 C: 1, 2, 3, 4, 5 D: 1, 2, 3, 4, 5	Lihat kunci lembar penilaian

EVALUASI

1.  Berikut ini bahan makanan yang bersumber dari hewan ialah ....

     a. buah     c. daun

     b. daging d. batang

2. Contoh hewan yang memakan pucuk bambu ialah………..

    a. kambing  c. kuda

    b. monyet    d. panda

3. Hewan-hewan pemakan tumbuhan

   disebut juga ....

   a. herbivor c. omnivor

   b. karnivor d. insektivor

4. Omnivor merupakan jenis hewan

   pemakan ....

   a. serangga

   b. tumbuhan dan hewan

   c. tumbuhan

   d. hewan

5. Salah satu contoh burung pemakan

    biji ialah burung....

    a. burung kolibri

    b. burung gagak

    c. burung pipit

    d. bangau

KUNCI JAWABAN

1. B

2. D

3. A

4.B

5. C